APUNTES PARA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y DECOLONIAL EN LA ENSEÑANZA DE ELE EN UZBEKISTÁN

  • Published
     January 16, 2026
  • Page
     48-53

Authors

Muñoz Ana Pola
UzSWLU – UZ, Profesora de español
Uzbekistan

Abstract

This article offers a reflection on several decolonial theories and their possible application to the teaching of Spanish as a foreign language at a university in Uzbekistan. Drawing on her initial teaching experiences in Tashkent, the author shares examples and puts forward preliminary considerations regarding issues such as the role of the teacher, the selection of topics, and the creation of an inclusive classroom climate. These are work-in-progress notes aimed at opening spaces for dialogue and transformation in the practice of Spanish as a Foreign Language (ELE). 

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References

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How to Cite
APUNTES PARA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y DECOLONIAL EN LA ENSEÑANZA DE ELE EN UZBEKISTÁN. (2026). Spectrum of Development, 1(2), 48-53. https://spectrumofdevelopment.com/index.php/sod/article/view/98
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Vol. 1 No. 2 (2025): SPECIAL ISSUE: Ispan tilining O‘zbekistonda rivojlanishi: tarixiy kontekst, yangi imkoniyatlar va zamonaviy tendensiyalar

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